近年来，从传统文化进校园，到救护知识进校园，再到禁毒宣传进校园，不少活动主动走进学校，让学校课程成了筐，无论什么东西都往里装。据《人民日报》报道，近年来有100多项相关工作进校园。在有些地方，各类部门甚至采取下任务、定指标、搞检查等形式推动工作“进校园”。

　　在一些部门看来，将相关资源送进校园，是加强自身工作的重要举措，也是支持学校教育的实际行动，对于提高自身影响力，普及专门领域的知识，具有重要推动意义。这样的初衷是好的，对于增长学生见识，确有一定作用。只不过，这也“进校园”，那也“进校园”，加重了师生的负担，也让学校正常的教学秩序受到干扰。

     在很大程度上，一些部门组织实施的“进校园”活动，多是居高临下对学校下达任务与命令，学校无权拒绝，只能硬性接受，而且要做得“大张旗鼓”，搞得“轰轰烈烈”，要有活动预案，要有宣传信息，要有档案材料，要有汇报总结等等。相关部门在活动前下发文件，活动后督导检查，如此一来，这样的“进校园”显然流于形式，沦为负担，不仅对学生无益，对教育也易造成伤害。

　　《江苏教育报》指出，相关工作“进校园”，不应违背教育规律、与教育初衷适得其反，而要尊重学生身心发展规律，顺应学校的教学秩序，不能破坏学校的办学自主权。学校是教育教学的专业性机构，在国家规定的框架下，无论是课程选择，还是教学形式组织，都应是学校及教师的自主行为，相关部门无权硬性强加、干扰。

　　“进校园”活动呈泛滥之势，并不能证明相关部门对教育的关心，也不能说明社会对教育的重视及教育合力的凝聚。相关部门可以为学校提供素材与资源，以及智力与人力支持，但应交由学校整合、融入，尊重学校，而不是随意指挥、左右学校。学校是一方净土，需要全社会共同呵护，啥都“进校园”这一现象应当冷一冷，予以规范。

      除此之外，国家也应对此等行为予以重视，以防相关部门与不良商家勾结，将一些携带不良信息的app或物件带入校园，影响学生的身心健康。积极响应教育部印发的《禁止有害APP进入校园》文件的落实工作，做到不仅从物物联防上做好校园安全防控工作，也从人的身心健康上，做到谨慎行事，由内而外的为学生创造一个真正的平安校园。